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2008-04-20

一年15萬可以做什麼樣的在家教育

陳爸星期六去參加教改協會主辦的一個推動12年國教的研討會。或許你會問,12年國教和在家教育有什麼關係?既然我們不去學校,管他國教是9年或12年。

實際上,12年國教的實施方式對在家教育有直接和顯著的影響。首先,若是國民教育從9年延長到12年,高中階段的在家教育法源也可以透過修訂高級中等教育法來取得,在家教育的孩子在國中階段就不會面臨到目前的基測壓力而非得放棄在家而去學校上課。

此外,根據教改協會引用教育部的資料,我國花在國小階段學生的預算是每人每年台幣15萬元,國中將近18萬,高中和國小差不多,而大學約25萬。以今年國內近900名受在家教育的孩子來算,每年在家教育的孩子補貼學校1億3千5百萬的教育經費。若是這15萬以教育劵的型態發給在家教育的家庭,相當於每個月給在家教育的家長12,500元,不論是補貼失去的薪水的一部分,或是拿來買教具或安排教學活動都很實用,遠比被學校拿去浪費來得好。

除了自學的法源和經費外,12年國教在設計上也要考慮學校教育和在家教育間的關係。目前在家教育的申請案件被地方教育當局方便行事地委外給學區學校做初審。然而,我們質疑學區學校是否具有足夠專業的知識和經驗來審查在家教育這種「非學校型態實驗教育」,更不用說部份學校對於在家教育還持有錯誤的刻板印象。我們認為,實施12年國教時,在家教育應該統一由教育局直接受理、審查,並且將審查會的內容對當事人公開,明確規定若當事人對於審查會的決議不服時可以採取的行政救濟的管道。

關心在家教育的你,別忘了下次政治人物在談12年國教時,記得張大眼睛,仔細地檢視他們所提的內容。

2008-04-04

學校是教育的重污染源

教育是什麼?最近兩則和教育有關的新聞,讓我們不得不仔細來思考這個問題。

假如教育是個產業,那她的客戶是誰?她的產品又是什麼?是誰在生產?誰在消費呢?

教育的生產過程,就像任何產業一樣可以是多元的。但是教育產品實際上只有「知識」和「求知」這兩種。

目前對於檢視「知識」這個教育產品,我們有個還算公平客觀的考試制度。但對於「求知」的這個教育產品,卻從來不在乎。也就是我們口口聲聲地說,給魚吃不如教如何釣魚。但我們的教育產品的品質管制還是停留在數孩子在幾歲時有幾條魚,而從來不關心孩子到底會不會釣魚。

為了要讓自己的孩子有更多吃魚的機會,貴族學校可以竄改社經背景優越孩子的成績,去偷騙搶弱勢孩子上大學的機會。這樣的學校生產出來的不就是黑心產品嗎?若是一般的產業這樣作弊,負責人會被起訴,工廠關門大吉。但是我們看到的只是教育部罰個不到貴族學校孩子一年學費的罰金。

教育部應該要反省學校對於教育這個產業的貢獻度。學校、安親班、補習班、才藝班、家教、在家自學等,都是這個產業中的一份子。而我們看到最受到保護的,進入障礙最高的,沒有退場機制的學校,也就是這個產業中最浪費資源,污染最嚴重的,產能最低的部分。

不論是欺負弱勢孩子機會的霸凌貴族學校,或是酒後駕車肇事收18分上大學的總務主任兼副校長的兒子,這一在在反應了教育部給學校印文憑換學費的特許制度應該從新檢討,打破學校透過文憑專賣制度寡占教育市場,把補助學校的經費以教育劵的型態還給納稅人,讓人民自己決定是要花在垃圾學校,還是才藝班、補習班、家教或在家自學。